Школы России постепенно переходят на новые образовательные стандарты. В 2010–2011 учебном году в эксперимент включилось 32 общеобразовательных учреждения Тюменской области.

Как рассказала на пресс-конференции заместитель директора департамента образования и науки Тюменской области Людмила Чеботарь, в этом году школы региона работают по новому образовательному стандарту обучения в первых классах в режиме апробации, никаких жестких рекомендаций учебным заведениям не давали.

Новый подход к обучению в начальной школе предполагает, что будет гораздо больше времени и внимания уделяться внеклассным занятиям ребенка, развитию его способностей, формированию личности. Если раньше вопрос, чем занять школьника после уроков, был в большей степени головной болью родителей, то теперь ученик сможет интересно и с пользой проводить время со своими ровесниками в школе или за ее пределами — в творческой студии, спортзале, на природе или в музее.

Тюменским школам, участвующим в эксперименте, были предложены на выбор три модели внедрения новых стандартов в первых классах.

• Мономодель, когда учитель начальной школы сам ведет и дополнительные занятия, подходит, прежде всего, для небольших учебных заведений, где мало классов и учеников в них. Педагог видит своих учеников и на уроках, и после них, много общается с детьми, хорошо знает их возможности и потребности.
• Вторая модель — корпоративная — предполагает, что в школе несколько первых классов. Каждый из учителей начальной школы при этом имеет свой профиль и проводит внеклассные занятия для всей параллели. Так, дети с одним классным руководителем занимаются физкультурой, с другим — рисованием, с третьим — музыкой. Плюс данной модели в том, что ребенок общается с несколькими взрослыми, это поможет ему легче адаптироваться к разным учителям-предметникам в пятом классе. Кроме того, педагоги видят ребенка с разных сторон, могут обсуждать его особенности, рекомендовать друг другу линию поведения в той или иной ситуации.
• Еще одна модель — межведомственная — предусматривает привлечение для внеклассных занятий специалистов со стороны. Со школьниками либо в школе, либо в творческих и спортивных центрах занимаются тренеры, музыкальные работники, хореографы и т. д. При использовании данной модели можно говорить о более профессиональном развитии ребенка, так как специалисты смогут оценить способности школьника и его перспективы, помочь определиться с выбором хобби.

Людмила Чеботарь отметила, за полгода ни одна из моделей не дала негативных результатов, каждая из них может рекомендоваться для реализации в школах региона. К новому учебному году специалисты департамента образования и науки смогут посоветовать каждому учебному заведению оптимальный механизм внедрения новых стандартов. Отметим, что с 1 сентября 2011 года они будут введены во всех школах региона.

Источник: www.nashgorod.ru